Walaupun ibu bapa menikmati kedamaian seketika memberi kanak-kanak satu alat untuk bermain, mereka secara rahsia bimbang jika masa itu di hadapan skrin menyebabkan kerosakan otak.
Tetapi nampaknya, mainan teknologi ini boleh memberi manfaat kepada pembelajaran. Dan yang lebih interaktif, semakin baik.
Satu kajian oleh University of Wisconsin, di Amerika Syarikat, dibentangkan minggu ini pada persidangan Persatuan Penyelidikan Pembangunan Kanak-Kanak, mendapati bahawa kanak-kanak antara dua dan tiga tahun lebih cenderung untuk bertindak balas terhadap skrin sentuh daripada mereka Mereka tidak memerlukan interaksi (seperti televisyen).
Menurut penyelidikan, skrin yang lebih interaktif dan lebih nyata, lebih akrab ia terasa dari perspektif kanak-kanak berusia dua tahun.
Heather Kirkorian, seorang profesor kajian pembangunan manusia dan keluarga, menjelaskan bahawa kerjanya adalah petunjuk bahawa skrin sentuhan boleh mempunyai potensi penggunaan untuk pendidikan bayi.
Apabila dia melakukan ujian lain mengenai pembelajaran ucapan, hasilnya sama.
"Kanak-kanak yang berinteraksi dengan skrin membaiki lebih cepat, membuat kesilapan yang lebih sedikit dan belajar dengan lebih cepat, " kata pakar itu.
"Tetapi kami tidak menjadikan mereka menjadi jenius, kami hanya membantu mereka mendapatkan sedikit maklumat."
Alat berguna
Jadi mereka boleh bernafas lebih mudah, anak-anak mereka hanya melakukan normal, berinteraksi dengan dunia.
Walau bagaimanapun, teknologi, dalam bentuk telefon bimbit dan tablet, berada di sini untuk kekal. Banyak sekolah rendah dan beberapa sekolah prasekolah UK memperkenalkan iPads di bilik darjah mereka untuk memudahkan pembelajaran. Memahami teknologi dan bagaimana ia berfungsi adalah sebahagian daripada kurikulum.
"Saya bukan orang yang percaya bahawa kita tidak boleh mendedahkan anak-anak kepada telefon bimbit, tablet dan peranti lain, " kata Helen Moylett, presiden Pendidikan Awal, sebuah yayasan yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pengajaran dan kanak-kanak di bawah umur lima tahun
"(Teknologi) dapat menjadi alat yang berguna dan menarik jika digunakan di tempat yang tepat untuk membantu kami belajar, dan tidak sepanjang masa atau sebagai pengganti untuk hal-hal lain."
Walau bagaimanapun, kebimbangan terbesar Moylett ialah ibu bapa tidak selalu menjadi contoh yang baik.
"Saya melihat ibu bapa menghantar mesej teks semasa mereka berjalan. Banyak kali mereka terpaut pada peranti mereka, yang menjadi penghalang kepada komunikasi dengan anak-anak mereka."
Satu kajian terbaru dari Sekolah Pendidikan Universiti Stirling di Scotland mendapati bahawa sikap keluarga di rumah mengenai teknologi merupakan faktor penting dalam hubungan anak dengannya.
"Pengalaman kanak-kanak berusia antara tiga hingga lima dimediasi oleh konteks sosiokultural setiap keluarga dan keutamaan setiap anak, " adalah kesimpulan penyelidikan.
"Ia bukanlah teknologi yang memandu atau menguasai pengalaman kanak-kanak, tetapi itu adalah keinginan dan budaya keluarga mereka yang membentuk komitmen."
Menurut Christine Stephen, pengarang kajian, kebanyakan ibu bapa memahami bahaya ketagihan dan pasif, sehingga mereka melaksanakan aturan untuk menetapkan jadwal di depan layar untuk memastikan bahwa anak itu memiliki berbagai kegiatan baik di dalam maupun di luar dari rumah
Tabiat buruk
Tetapi ada pakar lain yang tidak bersetuju.
Ahli psikologi Aric Sigman sering menyatakan bahawa kanak-kanak lebih terdedah berbanding sebelum ini dan bahawa tabiat ini mesti diubah, kerana ia boleh menyebabkan ketagihan atau kemurungan.
Sigman mengira bahawa anak-anak kecil yang dilahirkan sekarang akan menghabiskan bersamaan satu tahun yang menempel pada skrin sebelum mereka berpaling tujuh.
Jika benar, beberapa orang boleh menafikan bahawa ia adalah fakta yang membimbangkan.
Jika hanya 9% kanak-kanak di United Kingdom tidak mempunyai akses ke komputer di rumah atau di sekolah, boleh dikatakan bahawa skrin dominan dan, nampaknya, tidak ada perubahan.
Kemudian, kunci boleh jadi kanak-kanak memanfaatkan masa mereka di hadapan skrin, memuat turun aplikasi dan program terbaik yang menyumbang kepada pembelajaran mereka.
Jackie Marsh, profesor pendidikan di University of Sheffield, di United Kingdom, percaya bahawa lebih banyak penyelidikan diperlukan dalam bidang ini: "Jelaskan apa yang kami percaya prinsip-prinsip aplikasi yang baik sepatutnya, kerana terdapat kekurangan sumber pusat kepada guru, bukan hanya memberi mereka iPad. "
Pembangunan kemahiran
Marsh percaya bahawa program kualiti yang baik boleh membantu kanak-kanak dengan ketidakupayaan pembelajaran untuk mengembangkan kemahiran yang mereka tidak mempunyai.
Pakar juga menjelaskan bahawa laman Internet juga boleh menawarkan kanak-kanak ruang maya untuk membangunkan keyakinan diri apabila mereka tidak dapat melakukannya di rumah atau di dalam bilik darjah.
Mesejnya kepada ibu bapa ialah dua jam setiap hari cukup untuk kanak-kanak di bawah enam tahun.
Marsh menambah bahawa, walaupun ada minoriti yang percaya bahawa skrin tidak sihat, tidak ada bukti yang menunjukkan bahawa mereka berbahaya.
Satu lagi kajian menyatakan bahawa kanak-kanak menjadi bosan cepat dengan jenis medium dan cenderung menggabungkan masa di hadapan skrin dengan permainan anak patung atau berjalan di ruang terbuka.
"Kita boleh panik tentang ini, tetapi anak-anak kecil itu sangat penasaran dan berwawasan, " kata Helen Moylett. "Kanak-kanak akan terdedah kepada pelbagai jenis perkara."
Mungkin, pada akhirnya, mereka hanya ingin menikmati teknologi dengan cara yang sama seperti orang dewasa.
Sumber: www.DiarioSalud.net
