Jam sembilan pagi dan Antonio, 16 dan pelajar sekolah menengah, tiba di sekolah. Mulakan hari dengan kelas bahasa, subjek yang, bersama-sama dengan bahasa, paling banyak memberi bayaran kepada anda. Kenapa mudah: ia adalah disleksia. Fakta mudah menganalisis ayat, membuat suatu pengakuan atau membaca teks yang dicadangkan oleh gurunya adalah lebih rumit untuknya daripada untuk teman sekelasnya.
Beliau bukanlah kes terpencil: "di Sepanyol antara 10% dan 15% penduduknya mengalami beberapa jenis 'kesulitan pembelajaran khusus'. Sekumpulan gangguan - termasuk disleksia - yang bertanggungjawab empat daripada enam kegagalan sekolah. " Ini dijelaskan oleh Iñaki Muñoz, presiden dan duta Amerika Latin bagi Organisasi Kesulitan Belajar Khusus, OIDEA, dan presiden Persatuan Disleksia dan Keluarga, DISFAM.
Gejala-gejala disleksia sangat berbeza: kekeliruan huruf dan suku kata, peninggalan huruf dan kata-kata ketika menulis atau masalah koordinasi psikomotor. "Apabila kita melihat bahawa seorang budak laki-laki atau perempuan, di sekolah, tidak matang untuk usianya, mengalami kesulitan membaca atau tidak menyukainya, dan mempunyai masalah untuk mencari dirinya sendiri dalam masa - hari dalam seminggu, bulan atau jam - kita boleh berfikir bahawa, mungkin mengalami disleksia, "kata Muñoz.
Walaupun teori-teori yang berbeza yang menjelaskan sebab-sebab dan manifestasi gangguan pembelajaran ini, "mereka semua menyatakannya sebagai masalah fonologi, " jelas Manuel Carreiras, pengarah saintifik Pusat Basque untuk Kognisi, Otak dan Bahasa (BCBL) ).
Disleksia mempunyai kesukaran untuk mengenal pasti bunyi tertentu dengan grapema - unit minimum menulis bahasa - dalam kes ini dengan huruf. Sesuatu yang biasanya dipelajari apabila anda mula membaca.
Ada yang berkaitan gangguan lain seperti dyspraxia - kesukaran dalam koordinasi psikomotor - atau dyscalculia - masalah dengan matematik dan pemahaman masa. Kadang kala, disleksia mengalami masalah pendengaran.
Memperoleh dan evolusi
Pakar membezakan beberapa jenis disleksia: yang diperolehi, yang dihasilkan selepas strok atau kecederaan kepala atau tumor; dan disleksia evolusi, yang memperlihatkan dirinya semasa pembangunan orang itu.
"Hari ini ada juga kajian yang menganggap bahawa disleksia evolusi mempunyai asal genetik, " tambah Carreiras. Sudah pada tahun 2003, ahli sains dari Universiti Helsinki (Finland) dan Institut Karolinska di Sweden menyatakan bahawa gen DYX1C1 mempunyai peranan penting dalam penghijrahan neuron dan, oleh itu, dapat menjelaskan kehadiran disleksia.
Untuk menangani masalah ini dengan memuaskan, penting untuk didiagnosis lebih awal. Muñoz menjelaskan bahawa "untuk mengelakkan kanak-kanak daripada mengalami gangguan emosi seperti kemurungan, kegelisahan, fobia sekolah atau gangguan tidur dan makan, adalah penting bahawa keluarga dan profesional diketahui dengan baik dan bertindak untuk mengetahui apa yang sedang berlaku."
Pada masa ini terdapat protokol pengesanan Prodislex, yang disediakan oleh pakar dan boleh dimuat turun secara percuma di laman web Persatuan Disfam.
Kemunculan tanda-tanda ciri disleksia pada satu umur atau yang lain bergantung kepada orang itu. Pakar mengatakan bahawa yang paling biasa ialah masalah muncul apabila anda mula membaca. Walau bagaimanapun, "dalam kes lain ia tidak dikesan sehingga mereka mencapai sekolah menengah atau universiti, " kata Muñoz.
Masalah mengira masa
Ibu bapa Antonio menyedari bahawa sesuatu yang berlaku ketika dia berumur enam tahun, kerana guru-guru itu menyedari bahawa "dia sangat cerewet dan tidak ingat apa yang dia baca, dia mesti membaca semula mereka sekali lagi, " jelas ibunya. Dan, di atas semua, "Saya mengalami kesulitan mengetahui berapa lama jam atau sebulan, " jelas lelaki muda tersebut. Sesuatu yang terus berlaku.
Pada mulanya para guru mencadangkan ibu mereka tidak bimbang, bahawa sesetengah kanak-kanak belajar dengan lebih perlahan daripada yang lain. Tetapi apabila dia mencapai gred ketiga, selepas diberi nasihat oleh seorang guru, dia memutuskan untuk membawa anaknya ke pakar.
Kemudian dia didiagnosis dengan disleksia dan ketika itu semua bermula: lawatan ke ahli terapi pertuturan, kelas pengukuhan dan bekerja di rumah untuk mengejar mata pelajaran. Pada masa ini, pemuda memerlukan sokongan khusus untuk hampir semua subjek yang dia belajar, yang membolehkannya sentiasa meluluskan segala-galanya dan tidak mengulangi kursus tunggal.
Hasil yang memuaskan di sekolah adalah mungkin dengan bantuan yang diperlukan kerana, walaupun masalah dan kesulitan yang timbul daripada gangguan ini, disleksia tidak mengurangkan kebolehan intelektual. Menurut Carreiras, "kecerdasan mereka benar-benar normal dan mereka boleh membuat kehidupan seperti orang lain." Oleh itu, mereka boleh membangunkan kerjaya profesional yang berjaya, seperti bekas presiden Amerika Syarikat, Bill Clinton, dan pelakon terkenal Tom Cruise.
Emosi juga pudar
Di samping defisit kognitif yang dihasilkan dalam pemprosesan fonologi yang dialami oleh disleksia, terdapat juga dimensi emosional yang mendasari kesukaran pembelajaran jenis ini.
Menurut Sylvia Defior, ahli psikologi yang pakar dalam disleksia dan seorang profesor di Jabatan Psikologi Jabatan dan Evolusi dan Pendidikan di University of Granada, "disleksia menghasilkan kesan sosio-emosi dan perhatian dalam beberapa kes." Sesetengah aspek yang, katanya, kita perlu memberi perhatian apabila diagnosis dibuat.
Dari Disfam, mereka memberi amaran bahawa kanak-kanak dengan gangguan pembelajaran, terutamanya disleksik, dapat mewujudkan perubahan dalam kehidupan emosi mereka akibat kegagalan mereka di sekolah dan dalam kehidupan seharian mereka. Ini menyebabkan masalah emosi dan tingkah laku, seperti kebimbangan, masalah makan atau tidur, dan perubahan mood.
Oleh itu, Defior menganggap bahawa dalam peperiksaan adalah mudah untuk "menjelaskan soalan-soalan, memberi mereka lebih banyak masa untuk menjawab, membolehkan mereka menggunakan sumber sokongan dan tidak menghukum mereka secara berlebihan apabila mereka membuat kesalahan ejaan."
Untuk memudahkan proses pendidikan bagi mereka yang menderita disleksia, teknologi yang digunakan untuk pelajar-pelajar ini adalah bidang penting untuk sokongan mereka di dalam kelas. Pada masa ini terdapat instrumen seperti ClaroRead, sebuah program multisensori yang memberikan suara kepada teks yang ditulis dalam lebih daripada 40 bahasa dan, "seperti semua teknologi yang menyumbang kepada pendidikan disleksia yang lebih baik, adalah satu langkah ke hadapan, " kata Defior.
Apabila teknologi berkembang dan sekolah meningkatkan sokongan mereka kepada mereka yang mengalami masalah ini, adalah perlu untuk terus menyiasat disleksia kerana, menyimpulkan Carreiras, "kami akan lebih mampu merangka kaedah yang lebih berkesan yang meningkatkan kualiti hidup kumpulan besar ini. " Objektif dalam jangkauan masyarakat.
Untuk mencari jawapan di dalam otak
Untuk lebih memahami disleksia dan memerangi akibatnya semasa pembelajaran sekolah, BCBL kini mengambil bahagian dalam projek Consolider-COEDUCA, yang mempunyai sampel 5, 000 pelajar sekolah rendah dan menengah di seluruh Sepanyol. Sesetengah pelajar ini mengalami disleksia dan yang lain tidak, yang "membenarkan kami membandingkan kedua-dua kumpulan dan membuat kesimpulan, " kata Carreiras.
Objektifnya adalah untuk mengetahui asas saraf dan genetik yang menentukan mekanisme pemerolehan pengetahuan. Dengan cara ini, mereka dapat meningkatkan sistem pembelajaran dan pendidikan dan merancang dasar pendidikan yang meningkatkan sistem pembelajaran dan mengurangkan kegagalan sekolah.
Carreiras menjelaskan bahawa "pembelajaran dan pendidikan berkait rapat dengan mekanisme perkembangan otak." Oleh itu, projek ini juga menganalisis fungsi dan perubahan yang dialami oleh otak semasa perkembangan membaca dan perhatian dan proses emosi.
Walaupun pada saat ini hasilnya, katanya, "adalah awal kerana kita berada dalam fase analisis banyak data", mereka telah memperoleh beberapa bukti penting yang mereka berharap dapat menentukan dan mengesahkan dalam beberapa bulan mendatang.
Di tempat pertama, nampaknya "disleksia dalam bahasa Sepanyol - bahasa yang telus, di mana ia lebih mudah daripada orang lain untuk membuat korespondensi antara huruf dan bunyi - memanifestasikan dirinya dengan cara yang sama dengan apa yang berlaku dalam bahasa dengan ejaan legap - di mana mereka surat-menyurat tidak telus - seperti bahasa Inggeris, "tambah Carreiras.
Mereka juga memerhatikan bahawa terdapat perbezaan antara kanak-kanak monolingual dan dwibahasa dalam kebolehan kognitif yang sudah diwujudkan dalam pendidikan rendah, dan latihan perhatian pelajar dapat menyebabkan perubahan otak dalam rangkaian yang berkaitan dengan bacaan.
BCBL juga direndam dalam organisasi Kongres Antarabangsa mengenai Pembacaan dan Pembangunan Disleksia (IWORDD), yang akan diadakan di San Sebastian pada Mei 2013 dan di mana para saintis dari seluruh dunia akan mengambil bahagian untuk bertukar maklumat tentang asal usul, sebab, konsep dan manifestasi disleksia.
Sumber: www.DiarioSalud.net
